Emne: lærerutdanning

Ser vi egentlig på de riktige problemene i lærerutdanningen?

Vi trenger bedre sammenheng i lærerutdanningene

Ingen grunn til å advare mot å bli sykepleier eller lærer

Høyres gamle oppskrift er dårlig nytt for lærer­utdanningene

Lærermangel løses ikke med lavere ambisjoner for utdanningen

En god lærerutdanning skal bli enda bedre

Uansvarlig om lærerutdanningen

Sammen for bedre lærer­utdanninger

Å bygge opp gode fagtilbud tar lang tid, men det tar imidlertid bare et fingerknips å rasere det. Hilde Gunn Slottemo svarer studentledere om lærerutdanningen.

Lærerstudentene og NSO: Jo, lærermangelen handler om lærerutdanningene

Lærerstudentene er minst fornøyd med studiene. Da kan vi ikke hoppe bukk over utdanningene.

Lærarmangelen er ikkje ei utdannings­krise

Utspelet frå regjeringa er eit lovande skritt i rett retning. Men dette er ikkje nok. Hovudutfordringa er at læraryrket ikkje er tilstrekkeleg attraktivt.

Vi kan lære mye av lærerutdanningen i Nederland

Jeg har ofte forundret meg over hvor stor forskjell det er mellom lærerstudentene mine her i Norge og de jeg hadde i Nederland.

Det er pedagogikk som er limet i lærerutdanninga

Hvor langt før strikken ryker? Utdanninga vår må bli bedre, da må regjeringa satse mer på pedagogikken i lærerutdanninga.

Hva er rimelige mattekrav i grunnskolelærer­utdanningen?

Jeg har gjennomført Nasjonal deleksamen i matematikk for grunnskolelærere, og sitter igjen med mange ubesvarte spørsmål.

Vi må slå ring rundt lærerne og læreryrket

Vi må verne om læreren og statusen til læreryrket, de er grunnmuren i kunnskapssamfunnet og viktig for hver og en av oss. Da er ikke løsningen å gjøre som fakultetsdirektør Egil Kristensen vil.

Evalueringen av grunnskole­lærerutdanningene – hva sier egentlig sluttrapporten? Svar til Engelsrud

Den sakkyndige komiteen bak evalueringen av grunnskolelærerutdanningen svarer på kritikken fra Gunn Engelsrud.

Det skal være trygt for lektorstudenter å være i praksis

Flere studenter forteller at praksisperiodene er en avgjørende årsak til frafall. Mange beskriver trakassering og manglende oppfølging, og følelsen av å være overlatt til seg selv. Dagens lærer- og lektorstudenter fortjener bedre!

Lærermangelen stiger i utkantene — hva kan gjøres?

Antagelig vil det i minst ti år være for få folk til å sikre fullstendig lærerdekning over hele landet.

Det finnes ikke én måte å «ruste» studentene for «det de vil møte i skolen». Kommentar til Nokuts rapportlansering

Lanseringen av Nokuts sluttrapport viser en tvilsom forståelse av spenningen mellom teori og praksis. Og hvorfor er alle på fornavn?

Du skal aldri sløse bort en god krise

Alle i utdanningsøkosystemet ser ut til å tjene på å gjøre lærermangel og lærerfrafall til en spesifikk «krise». Bortsett fra våre faktiske lærerstudenter og lærere, selvfølgelig.

Erfaringsbasert master for grunnskolelærere svarer opp Nokuts anbefalinger

På USN skal vi tilby masterutdanning for lærere i jobb — med dagsaktuell kunnskap fra klasserommene. Det vil gi verdi både for læreren selv — og for hele feltet.

En stortings­melding bygd på ønsketenkning?

Stortingsmeldingen En mer praktisk skole peker på kommunene, men er taus om lærerutdanning.

Kjære rektor Klaus Mohn, hvem har din lojalitet?

Blir SV-fakultetet og andre fakulteter ved UiS ofret for å redde en dårlig drevet handelshøyskole, spør UiS-professor Rune Todnem By.

Det er nesten slutt på rasjoneringen av lærere

Dispensasjonene fra karakterkravet er nødvendige for at ikke lærermangelen skal øke dramatisk.

Alarmklokkene ringer for lærerutdanningen

Hvis forslaget fra ekspertgruppen blir lagt til grunn for nye lærerutdanninger, kan det bli opp til institusjonene å fastsette hvor mange studiepoeng, og hvilken grad en lærer kommer ut med.

Lektorutdanninga i eit mangfaldig lærarutdannings­landskap

Sjølv om lærarutdanningane er blitt likare, er dei ikkje identiske. Der er framleis ei arbeidsdeling ved at lærarutdanningar er ulikt orienterte. Lektorutdanninga ved UiB feirar 20 år.

Lærerutdanning og endrede opptakskrav

Debatten om opptakskrav til lærerutdanning dreier seg i stor grad om de femårige lærerutdanningene. Den største utfordringen er derimot et svekket opptaksgrunnlag til PPU-utdanningen, som igjen kan bli en snarvei til lærerstilling i grunnopplæringen.

It's the classroom, stupid!

Å diskutere utformingen av lærerutdanningen er et blindspor. Lønn, arbeidsforhold og status styrer lærerrekrutteringa langt mer enn utforminga av lærerutdanninga. Dette må speiles i politikken som skal løse rekrutteringsutfordringene.

Fleksible lærer­utdanninger er populære og gode

«Vi ser med bekymring på en utvikling av en lærerutdanning kun basert på samlinger og nettundervisning,» skrev åtte grunnskolerektorer i Levanger. Nå svarer Nord universitet.

Skolen er avhengig av ei god lærer­utdanning på campus

Vi ser med bekymring på en utvikling av en lærerutdanning kun basert på samlinger og nettundervisning. Gode lærere utvikles best gjennom fysiske menneskemøter, skriver åtte Levanger-rektorer.

Tidvis respektløs debatt overfor nyutdanna, flotte lærere

Har gamle surpompers autoritet gått ut på dato?

Etter å ha følgt yrket på avstand som utdannar og forskar gjennom 50 år, ville eg i dag ikkje ha valt å verte lærar

Nokre kalla læraryrket det viktigaste i verda. Likevel er rekrutteringa til yrket svak. Mitt bidrag er å peike på to hovudutfordringar.

Lærerdekningen stuper uten dispensasjoner fra mattekravet

Dispensasjoner fra opptakskravet er nødvendig i lys av helheten i situasjonen, mener Karl Øyvind Jordell, som her presenterer en kontrafaktisk fremskrivning som polemikk mot aktører i «Sky-Lapp-Land».

Lærerutdanningene trenger tid til utvikling, ikke nye reformer

Økt kvalitet i lærerutdanningen alene vil ikke løse rekrutteringsproblemet, det må også være attraktivt å jobbe i skolen.

The idea that 19 year olds should be required to invest 5 years in order to be a teacher is, for me, absurd

The idea that children, of which 19 year olds still are, should be required to invest 5 years in order to be a teacher is, for me, absurd.

Kva for kunnskap gjer læraren til ein god profesjonsutøvar?

Det dominerande tankemønsteret i utdanninga fremjar sosiologiske spørsmål, medan problemstillingar innanfor alternative fagfelt blir vanskeleg å stille fordi metoden ikkje opnar for det, skriv fire lærarutdannarar.

Me må våga å satsa på fleksible lærarutdanningar

Høgskulen på Vestlandet sit på entusiasme, kompetanse og kunnskap om fleksibel grunnskulelærarutdanning på Stord og i Sogndal. Høgskulen har ikkje råd til å leggja det ned.

Metodeopplæring i lærarutdanninga — behov for breidde og djupne. Svar frå Engelsen

Som lærarutdanningsinstitusjonar skal vi hjelpa studentane med å byggje ein solid vitskapleg basis, også når det gjeld det overordna og det praksis­orienterte. På sikt vil det gje utdanningane ein tydelegare og sterkare vitskapleg profil.

Rammeplaner virker konser­verende og hindrer kvalitetsutvikling

En ekspertgruppe foreslår nå å redusere antallet rammeplaner innen lærerutdanningene. Vårt utgangspunkt er at de burde avskaffes. Rammeplaner ikke er et ønsket styringsverktøy for universiteter og høyskoler.

Kjære Institutt for lærerutdanning ved NTNU, jeg er skuffa

Vi vil ha kunnskap om lærevansker, atferdsproblemer, psykisk og fysisk helse i skolen, digitalisering og mobbing, ikke å sitte å lytte til svevende teorier i forelesning, skriver student.

Derfor trenger vi forskning på og utdanning rettet mot de små skolene

Et godt utdanningstilbud er avgjørende for at barnefamilier etablerer seg på et sted. På små steder er skolen og barnehagen viktige aktører.

Sats på norsklæraren og ekte intelligens

Norsklærarane har eit særleg ansvar for skriveopplæringa til elevane. Men kven har ansvaret for at lærarane får den kompetansen som trengst — i ei tid der ny teknologi legg nye føringar for skriveprosessane i skulen?

Nei til å tenke nytt. Svar til Folkestad og Ryssevik

Folkestad og Ryssevik er engstelige for å forandre norsk utdanning, skriver Per-Odd Eggen i sitt svar. — Jeg mener utviklingen av utdanning på alle nivåer går alt for sakte og ønsker grunnleggende endringer velkommen.

Reverseringens inntog i lærerutdanningene

For å få nok lærere må vi skape utdanningstilbud førstegangssøkere vil begynne på. Det er heldigvis fortsatt ikke for sent å satse på heltidsstudenten.

Krisen i lærerutdanningen — og årets understatement fra statsråden

Når man ikke har justert riggingen tidsnok, må man ty til ‘svært’, og ikke bare ‘ganske’ markante grep for å komme på rett kurs.

Innovasjon i lærerutdanningen — mer enn didaktiske grep

Det er mer enn didaktiske grep som må til for å utfordre lite hensiktsmessige tradisjoner og utvikle en mer kollektiv praksis i lærerutdanningene. Heldigvis spirer og gror det av innovativt arbeid i utdanningene våre.

En profesjonsmelding som vil kunne øke rekrutteringen til læreryrket

Gjennom den foreslåtte profesjonsmeldingen, får lærestedene nå økt autonomi til å utvikle relevante utdanningstilbud. Det er et skritt i riktig retning.

Statsråden svarar på kritikk: Fleire vegar inn til lærarutdanningane

Eit av våre hovudmål med profesjonsmeldinga er å styrkje den erfaringsbaserte kunnskapen i profesjonsutdanningane. For å lukkast med det, må vi gjere vegen enklare inn for dei med erfaringskunnskap.

Utdanningsforbundet: — En rasering av profesjonsutdanningene

Våre barn fortjener godt kvalifiserte lærere fra en forskningsbasert og praksisrettet profesjonsutdanning på masternivå. Det holder ikke med en billig quick fix og en lærerutdanning som tilbyr en liksom-master.

Lærerutdanning i krise. Tid for drastiske didaktiske grep?

Vi tror det fortsatt er mulig å «redde» nåværende utdanning ved å gjøre praksistrening og praksisrefleksjon mer markant. Her står to tiltak sentralt, skriver tre lærerutdannere.

Klage, klage, beklager

Den demokratiske undervisningsmodellen har delt den pedagogiske makten og ansvaret mellom elev og underviser. Det som nå beskrives som ‘elevdiktatur’ er i ferd med å forrykke denne maktbalansen.

Det er ikke masteroppgaven som er problemet

Nye, reviderte nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanningene stiller økte forventninger om profesjonsnære aktiviteter gjennom hele utdanningen.

Et flertall av lærer­studentene forstår verdien av masteroppgaven

Heldigvis melder 77 prosent av studentene at de helt eller delvis forstår hvorfor masteroppgave er en del av deres utdanningsløp. Khrono velger en annen vinkling. Hva er hensikten med å framstille saka med et negativt fortegn?

Lærarrekruttering — ei historie om fortida for framtida

I vårt land har lærarutdanninga for grunnskulen på om lag 70 år gått frå å vera eit av dei mest populære studia til å bli eit av dei minst populære. I dette innlegget vil eg peika på nokre av årsakene til dette.

Læringsmiljø i forelesnings­salen, ikke bare på pensum

Studiebarometeret viser at lærerstudentene er misfornøyde med studiet sitt. Hvordan skal studenter kunne skape et godt læringsmiljø i klasserommet når de ikke blir eksponert for det selv?

Færre lærerstudenter gir færre valg

En alvorlig konsekvens av færre søkere til lærerutdanningene er færre valgmuligheter for studentene som velger nettopp denne utdanningen.

Lærerutdanning er nøkkelen i rekrutteringskrisa

Vi skal bygge institusjoner for lærerutdanning i et 30-årsperspektiv. Det er en investering i framtida. Da må rammevilkårene være forutsigbare, skriver påtroppende leder i Utdanningsforbundet.

Lektortittelen er også viktig

Lektorlaget vil fortsette jobben for å sikre at ikke hvem som helst kan kalle seg lærer eller lektor.

Rekruttering til lærerutdanningene — hva fungerer?

Lærerutdanningene er i krise, heter det. Men med 234 søkere til 60 studieplasser, kjenner vi oss ikke igjen når det gjelder arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning (ABLU). Hva gjør at studentene søker hos oss?

Skal alle være lektorer?

At grunnskolelærerne skal bli kalt lektorer representerer et helt nytt fenomen for lærerprofesjonen. Hvordan stiller lærere og fagforeningene seg til bruken av lektortittelen om de nye grunnskolelærerne?

Akutt behov for kraftige tiltak mot lærermangelen i utkantene

Dersom regjeringen og departementet ikke handler raskt, vil lærermangelen bli dramatisk i utkantene i årene framover. Vi må kvitte oss med karakterkravet, og samtidig innføre økonomiske insentiver.

Sykepleie- og lærerutdanning: Et valg for både hjertet og hjernen

Velger vi utdanning med hjertet eller med hjernen? Noen fremhever hjertet som den viktigste rettesnoren for utdanningsvalg, mens andre mener hjernen skal bestemme. Hva bør vi råde de som velger utdanning til å velge ut ifra — dersom vi blir invitert med på råd?