Emne: kompetanse

Vil virkelig kunstig intelligens revolusjonere arbeidslivet?

Vi trenger en nasjonal standard for kompetansen hos helsepersonell

Vi trenger et mangfold av mastergradsstudier

For å møte fremtidens kompetansebehov, må vi klare å trekke flere til høyere utdanning. Vi trenger derfor et mangfold av mastergradsstudier, både § 3- og 5- mastere.

Kompetanse kan ikke være gratis

Ungdommen oppfordres til å ta seg samfunnsnyttig utdanning, men hva vil skje med rekrutteringen til spesialisthelsetjenesten når sentrale yrker viser seg å gi relativt sett dårlig avkastning? Vi er i ferd med å besvare spørsmålet.

Kampen for arbeidskraft

Vi har et voksende arbeidskraftproblem. Dersom vi skal klare å vinne denne kampen må vi klare å optimalisere landets tilgjengelige arbeidskraft, men også se potensialet i å få flere utenlandske studenter.

Utdanningssystemet blir viktigere for arbeidslivets omstilling

«Andelen med høyere utdanning vil fortsette å vokse, samtidig som det er et stort og voksende behov for at flere fullfører et yrkesfaglig løp i videregående opplæring», skriver innleggsforfatterne.

Arbeidsmarkedet trenger humanister

Jeg håper den nye regjeringen anerkjenner samfunnets behov for en bredde i vår felles kompetanse og vil snu en trend som nå går i feil retning.

Mer enn bare hva man skal bli

Hvis vi måler verdi ut fra nytte og suksess i arbeidslivet, står vi på bar bakke hver gang det av en eller annen grunn kollapser, skriver Torbjørn Olseth.

Et snevert og instrumentelt syn på kunnskap tjener ikke arbeidslivet

Å belønne universiteter og høgskoler økonomiske etter hvor mange studenter som får relevant jobb, er sikkert godt ment. Men det kan også være et uttrykk for et snevert og instrumentelt kunnskapssyn, skriver Dag Rune Olsen og Oddrun Samdal.

Eit steg i rett retning

Kapasitetsutvidinga med øyremerka studieplassar til helse- og sosialfag og lærarutdanning, som vi får i revidert budsjett, bør ikkje bli den siste.

Norge trenger en offentlig samtale om samfunnets kompetansebehov

Humanister er viktige for å forstå og håndtere kriser, men betyr det at utdanningskapasiteten bør økes, spør Sveinung Skule.

Hvordan sikre at «ingen går ut på dato»?

I Norge har vi vært svært opptatt av å svare på hvilken kompetanse vi kommer til å trenge i framtiden. Vi må være mye mer opptatt av hvordan sikrer at vi til enhver tid har den kompetansen vi kommer til å trenge.

Ny rapport: Kompetanse om undervisning blir omtalt, men teller fortsatt ikke med

Ansettelser. Undervisningskompetanse har liten om noen betydning for endelig rangering av søkerne. Søkerne vier ikke undervisning og veiledning særlig stor plass i sine søknader og forholder seg i liten grad til de krav og kriterier som institusjonene har vedtatt.